Konstruksjonslek kan være utfordrende, men er også en fin aktivitet for barn med synshemning. Aktiviteten er avgrenset innenfor et lite område og målet med aktiviteten er ganske klar. Ett eksempel på konstruksjonslek som barn ofte syntes er moro, og som er spesielt godt egnet for barn med nedsatt syn, er det å lage hus av en stor pappeske (se bilde). De kan bygge etter en bruksanvisning, som når de bygger lego, eller de kan bygge helt fritt ut fra sin egen fantasi.

De får her brukt sin finmotorikk og systematiske tenkning til å konstruere det de ser for seg. Denne formen for lek blir mer og mer dominerende i 4–6-årsalderen.

Her er det eksperimentering med gjenstander som er det sentrale. Bygging med treklosser, lego og annet materiale. Fire dimensjoner i et helhetspedagogisk syn på lek. Dette at leken motiveres innenfra er en viktig dimensjon.

Det er barnets lyst, ønske, behov eller spenning som utløser leken. Lek forekommer også hos dyr, ikke bare blant høyerestående virveldyr, der den i hovedsak har samme funksjon som hos menneskene, nemlig å trene og utvikle kroppen og hjernen samt å lære ferdigheter, bli kjent med omgivelsene og erfare verden. Man kan dele barns lek opp i ulike typer. Disse vil lett gå over i hverandre, og barn kan skifte fra det ene til det andre raskt.

Det er også viktig å huske på at dette er kategorier voksne har laget, og ikke er noe barn tenker på når de leker. Det kan enten være mor eller far, politi eller røver, en hest eller en hun butikk, en figur de har sett på TV eller teater, som for eksempel Kaptein Sabeltann, Byggmester Bob eller en annen figur.

I denne form for lek så prøver barn ut forskjellige måter å være på, snakke på, oppføre seg på og så videre og de henter inspirasjon til sin lek og fantasi fra andre mennesker og ting de ser rundt seg. Fysisk lek:Mye av barns lek består av å løpe rundt, klatre på noe, skli ned en sklie, huske, hoppe av husken og andre fysiske ting. Det å bruke kroppen til noe som er spennende og utfordrende er for de fleste barn morsomt. See full list on famlab.

Voksne kan ha mange ulike funksjoner og roller i forhold til barns lek. Voksne er oftest ansvarlig for det fysiske miljøet barn oppholder seg i, og blir derfor ansvarlige for å tilrettelegge for at barn kan leke, utforske og utfolde seg på en naturlig måte der de oppholder seg mest.

Det kan for eksempel innebære å fjerne farlige ting, og sørge for et godt og trygt lekemiljø. Samtidig er det ofte leker som er tilpasset barnets alder og interesser. Delta i leken på barnas premisser, og ta initiativ til lek. Videre kan voksne også være med på barnets lek, og svare på de invitasjoner til lek som barnet kommer med.

Det er da viktig at den voksne lar barnet styre store deler av leken, og gir positiv respons på barnets påfunn og fantasi. For eksempel om barnet tildeler den voksne en rolle, “du er en politimann”, eller barnet finner på “regler” for leken. Vi kan også ta initiativ til lek, og invitere barnet med på ulike typer lek, eller foreslå lek for barnet.

Når barn leker sammen, eller voksne leker med barn, så kan det også oppstå konflikter. De som leker sammen er uenige om noe, vil gjøre ulike ting, et barn tar noe fra et annet, ødelegger noe et annet barn bygger, og lignende. Brudd og reperasjon i leken.

Skal vi følge definisjonen av lek så har vi da strengt tatt fått et brudd i leken, og er nå ute av leken og over i en konflikt. Vi ønsker gjerne da å få løst konflikten, og kunne komme tilbake til flyten og gleden ved leken, som ofte er mer preget av gjensidighet og samarbei heller enn konflikt.

Konflikter en normalt og viktig å lære å håndtere. Samtidig så er det også normalt at barna også opplever konflikter og uenigheter, og viktig at de lærer seg å håndtere og løse konflikter. Voksnes rolle i konflikter mellom barn bør være å hjelpe til på en slik måte at både løser konflikter, samtidig som barna også lærer noe om å løse sine egne konflikter.

Barn som ødelegger for andre barn, og trenger ekstra støtte. Fysisk og motorisk utvikling er knyttet til hvordan vi vokser og beveger oss. Denne utviklingen skjer ofte i en gitt rekkefølge, men vi skal likevel huske at det er store variasjoner for når et barn behersker de ulike områdene.

Seksualitet er et begrep som omfatter kjønnslivet, forplantning, tiltrekning, lyst, fantasier, moral og kulturelle normer. Seksualiteten preger og gjennomsyrer personligheten på en grunnleggende måte.

Kapla er de mest populære Byggeklossene – Kjøp Nå hos Sprell! Sprell har et fantastisk utvalg av leker og barneromsinteriør.

Et discogulv med gjerde rundt blir konstruert ved å kombinere materiale fra naturen, flis og plastsirkler. Når konstruksjon er ferdig, inviteres dyrene til dico.

De kan både bygge etter en bruksanvisning, som i lego, eller de kan bygge helt fritt ut fra sin egen fantasi. Regelleker er aktiviteter som styres av regler og system (i alderen ca. -år).

Mange av regellekene har fast struktur, er oversiktlige og forutsigbare. God konstruksjonslek krever mange og ulike typer klosser, miniatyrmateriell (dyr, hus, menneskefigurer osv.), plastilin og liknende. Barn tegner og skriver når de får inspirerende utstyr. En skjermet lesekrok, der det også er godt å sitte, fører til at barn oppsøker høytlesning.

Lek er barndommens kjennemerke. Barn leker fordi leken er nødvendig for å vokse og utvikle seg.

Leken er en frivilling aktivitet som barnet selv velger å delta i. En bro (eller bru) er en konstruksjon laget for kryssing av et vanskelig farbart område, som for eksempel en elv, et juv eller andre kryssende veier eller jernbanelinjer. Du fi nner til enhver tid oppdatert versjon av rammeplanen på udir.