Gode relasjoner fremmer ikke bare et positivt selvbilde og trivsel, men også læring. Det er derfor viktig at de voksne i barnehagen er flinke til å knytte relasjoner til barna, for relasjonene i barnehagen vil ha stor betydning også for relasjonskvaliteten i skolen. Barn i barnehagen er i alderen 0-år. De starter med blanke ark og må veiledes og lære seg det meste.

Læringen skjer via leken med de andre barna, og den læres gjennom den voksnes tilstedeværelse. Det er viktig å sette fokus på språkferdigheter blant minoritetsspråklige allerede i barnehagen. En god relasjon kan ses på som en ballpasning, der man sender ballen frem og tilbake til hverandre – et samspill. Når barnet spiller tilbake til deg får du respons og relasjonen er i bevegelse.

I oppstartperioden når et nytt barn begynner i barnehagen jobber vi med å bli kjent med barnet. ICPD har utarbeidet åtte huskeregler – en oppskrift om du vil – for det gode samspillet og på hjemmesiden dere kan du lese mer og skrive ut oversikten.

LES OGSÅ: – Bygg relasjoner i fredstid. Den følelsesmessige dialogen: 1. Det å skape relasjoner, og det å fungere i et fellesskap er noe av det viktigste vi kan lære barnet i barnehagen.

Dette handler om å ta kontakt med andre, finne ut hvordan samarbeide og få venner, og ikke minst hvordan man løser konflikter. Psykologen mener det er viktig å fange barnets oppmerksomhet, vise følelser, engasjement og skape fellesskap. Gjensidig åpenhet og støtte i samarbeidet er viktig for personalet.

Alle kan gjøre feil, og ingen dager er som regel like gode. En gjennomgående aksepterende og anerkjennende væremåte bidrar til trygghet, tillit og trivsel.

En felles grunnholdning om at alle i prinsippet vil hverandre vel, kan være et godt utgangspunkt. Det er gunstig å utvikle en hjelpekultur hvor kollegaer støtter hverandre. Det motvirker usikkerhet og stress og bidrar til aktiv deltakelse og innsats.

See full list on udir. Også relasjoner og samspill mellom de voksne har stor betydning for det psykososiale miljøet i barnehagen. Trygge ansatte i et inkluderende arbeidsmiljø bidrar til varme i miljøet rundt. Humor kan være en vitamininnsprøytning i hverdagen.

Ansatte som trives på jobben, opplever ofte overskudd. Deres trivsel har smitteeffekt og gunstig innvirkning på hverdagsatmosfæren.

For å oppnå et godt barnehagemiljø er det viktig at de ansatte samarbeider tett og tar felles ansvar. Da snakker de sammen om verdier de skal handle ut fra, og drøfter seg fram til felles holdninger som grunnlag for å bli enige om hvordan de skal handle.

Den enkelte må ha et bevisst og reflektert forhold til reglene og rutinene som styrer dagen. De ansatte reflekterer over det de ser og hører når de er sammen med barna, snakker sammen om hva de opplever og fornemmer i barnegruppen, og reflekterer over egne verdier, holdninger og handlinger.

Når hele personalet handler konsekvent etter felles prinsipper, kan barnas hverdag bli forutsigbar, oversiktlig og gjennom det trygg. De fleste sannheter går ut på dato, og alle fellesskap er i stadig endring. Planer, rutiner og regler må vurderes fortløpende og revideres ved behov for å opprettholde høy kvalitet. En styrer er leder for voksne og barn i barnehagen.

I alle organisasjoner har ledelsen stor betydning for medarbeidernes mulighet og motivasjon for å gjøre en god innsats. Det krever at han eller hun er reflektert og bruker egen kunnskap om barns utvikling, læring, sosialisering, relasjoner og relasjonsbygging som utgangspunkt for å bygge et godt psykososialt miljø.

For å skape et godt psykososialt miljø i barnehagen er det derfor viktig at styreren ansetter kompetente voksne og leder et kontinuerlig og langsiktig utviklingsarbeid. Personalet er nøkkelen til kvalitet.

Tid til felles refleksjon over egen og barnehagens praksis er viktig for stadig å kunne øke kvaliteten på arbeidet. Styreren selv bør være oppdatert på ny forskning og teori.

Regler blir vedtatt, og rutiner blir etablert i samarbeid med ansatte og foreldre. Noen vil i denne sammenhengen trenge støtte fra lederen for å bli trygge i egen rolle. Selv må styreren være en god rollemodell. I samarbeid med pedagogene veileder styreren personalet, leder samarbeidet med foreldrene og følger opp bekymringsmeldinger.

Pedagogene er viktige støttespillere for styreren, og han eller hun skal kunne få hjelp fra andre instanser ved behov. Han eller hun må raskt gripe fatt i eventuelle negative kommunikasjonsmønstre hos personalet. Nært samarbeid med pedagogisk-psykologisk tjeneste er sentralt.

Er det snakk om navngitte enkeltbarn, må det skje i forståelse med foreldrene som skal gi sitt samtykke. Jo tidligere tiltak iverksettes, desto mer virksomme er de.

Fastlåste adferdsmønstre kan være vanskelige å bryte, og arbeidet kan derfor bli svært ressurskrevende. Ingrid Grimsmo Jørgensen snakker i denne filmen om hvordan fremme posistive lærer-elev- relasjoner.

Filmen er hentet fra nettkurs om barnehage, skolemiljø og mobbing. For å skape gode barnehager må vi som ansatte ha lyst og interesse for å jobbe med barn. Vi må kunne møte barna og være glødende, engasjerte, omsorgsfulle, lekende og tilstede i alt barna holder på med.

Skap gode relasjoner med ungdommene Det er viktig at du som ansatt har evnen til- og tar ansvar for å skape en god relasjon til ungdommene på institusjonen. Hvordan bygge gode relasjoner til barn og unge? I et samfunnsperspektiv er barnehagen en gullgruve, sier hun.

Norske barnehager er «midt på treet» Flere store forskningsprosjekter har undersøkt kvaliteten i norske barnehager. Et av disse er « Gode barnehager for barn i Norge» (GoBaN), der forskerne har forsøkt å få et helhetlig perspektiv på det barna erfarer i barnehagen.

Kommunikasjon og gode relasjoner Vi skal vite at våre opplevelser, vårt perspektiv og våre følelser blir tatt på alvor, og at vi kan ha innflytelse på vår egen situasjon. Dette innebærer også at vi kan føle oss som en del av fellesskapet, at vi kan føle tilhørighet, samtidig som vi opplever at vi bestemmer over oss selv.

Lundemo var på konferansen for å fortelle om hvordan hun og kollegene arbeider for å skape et miljø i barnehagen som innbyr til lek og læring og som legger til rette for at gode relasjoner bygges. I Steinrøysa barnehage jobber vi inspirert av Reggio Emilia-filosofien.